AKTIVITI PENGAJARAN ISIPADU CECAIR ( 2 )

AKTIVITI PENGAJARAN ISIPADU CECAIR ( 2 )

Murid Berpencapaian Tinggi

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mengukur isipadu cecair menggunakan ukuran piawai.

ABM : Botol Kertas Boleh Ubah, 5 jug air sirap, tiga bekas air bersenggat berlainan saiz setiap kumpulan,
            pen marker.

Langkah 1
Penerangan guru menggunakan Botol Kertas Boleh Ubah

Langkah 2
Murid dibahagi kepada 5 kumpulan

Langkah 3
Setiap kumpulan diberikan
a ) satu jug air sirap
b ) tiga bekas air bersenggat yang berlainan saiz

Catatan : Guru boleh meminta murid membawa bekas air masing-masing lebih awal sebelum aktiviti P&P
              dijalankan.

Langkah 4
Murid menyukat air yang sama isipadunya di dalam setiap bekas.
Contoh :
     250 ml air sirap dalam bekas air bersenggat A
     250ml air sirap dalam bekas air bersenggat B
     250ml air sirap dalam bekas air bersenggat C

Murid melihat isipadu air bagi setiap bekas.

Langkah 5
Murid melukis garisan paras air pada setiap bekas

Langkah 6
Murid membuat kesimpulan aktiviti yang dijalankan

CATATAN : Langkah 4 dan 5 boleh diulangi dengan isipadu air yang berlainan untuk menambah kefahaman  

                     murid menyukat isipadu air menggunakan ukuran piawai.

AKTIVITI PENGAJARAN ISIPADU CECAIR ( 1 )

AKTIVITI PENGAJARAN ISIPADU CECAIR ( 1 )

( Murid Berpencapaian Rendah )

Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat mengukur isipadu cecair menggunakan ukuran
tidak piawai.

ABM : 5 mangkuk polisterina air sirap, 5 cawan polisterina air sirap, bekas air ( botol ) yang
berlainan saiz.

Pengenalan
Penerangan guru mengenai sukatan isipadu air di dalam sesuatu bekas menggunakan botol kosong pelbagai saiz dan air sirap.

Langkah 1
Murid dibahagi kepada 5 kumpulan

Langkah 2
Setiap kumpulan diberikan
a ) satu mangkuk polisterina air sirap
b ) satu cawan polisterina air sirap

Catatan : Air sirap ( atau air berwarna ) digunakan untuk memudahkan murid melihat aras air di dalam bekas dengan lebih jelas.

Langkah 3
Setiap kumpulan diberikan bekas air yang berlainan saiz

 

Kumpulan 1

 Kumpulan 2

 Kumpulan 3

 Kumpulan 4

 Kumpulan 5

Langkah 4

Murid  menuang satu mangkuk air sirap ke dalam bekas air kumpulan masing-masing.

Murid melihat sukatan air sirap di dalam setiap bekas.

Murid membuat perbandingan isipadu bekas air masing-masing.

 

Langkah 5

Murid menuang satu cawan polisterina air sirap ke dalam bekas air masing-masing.

Murid melihat sukatan air sirap di dalam setiap bekas.

Murid membuat perbandingan isipadu bekas air masing-masing.

Langkah 6

Murid mencatat kesimpulan bagi aktiviti yang dijalankan.

CATATAN : Air sirap digunakan supaya murid dapat melihat dengan jelas paras air di dalam

                      bekas.

 

Botol Kosong Berlainan Saiz

Botol Kertas Boleh Ubah

Alatan yang diperlukan : Kad Manila, Gunting, Kertas Warna dan Blue Tack

Cara Membuatnya :

1. Lukis gambar botol/silinder pada kad manila.
2. Tebuk gambar botol.

3. Labelkan aras senggatan pada tepi botol yang ditebuk tadi.

4.  Lekatkan kertas warna untuk menunjukkan aras air di dalam Botol Kertas Boleh Ubah semasa guru menerangkan isipadu air di dalam sebuah bekas.

PENDAHULUAN

Isipadu cecair adalah salah satu topik yang diajar dalam sukatan pelajaran Matematik tahun dua. Murid-murid tahun dua yang hanya berumur 8 tahun selalunya menganggap isipadu sesuatu cecair di dalam sesuatu bekas adalah berdasarkan ketinggian bekas tersebut. Murid-murid pada peringkat umur ini belum dapat membuat kesimpulan yang tepat tentang isipadu cecair jika tidak mendapat penjelasan lanjut dan tunjuk ajar yang betul daripada guru. Murid tidak dapat menyimpulkan bahawa saiz dan ketinggian sesuatu bekas mempengaruhi isipadunya. Oleh yang demikian, guru harus menggunakan pendekatan dan teknik yang berbeza semasa P & P agar murid jelas akan konsep isipadu cecair ini. Deria murid boleh dirangsang dari pelbagai sudut seperti deria pendengaran, penglihatan, sentuh dan sebagainya. Contohnya, dengan memainkan video yang boleh dimuat turun dari internet, membuat tunjuk cara, ujikaji, dan sebagainya. Dengan adanya aktiviti yang pelbagai, minat murid dapat dirangsang secara tidak langsung.

MENGUKUR ISIPADU CECAIR

KULIT HADAPAN

PROGRAM SARJANA MUDA

PENGAJARAN KPM – OUM

 

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

PP JOHOR

OPEN UNIVERSITI MALAYSIA

________________________________________________________________

HBMT2103 TEACHING MATHEMATICS IN YEAR TWO

SEMESTER : SEPTEMBER 2010

_______________________________________________

NAMA PENSYARAH :

EN MUHAMAD BIN BASAR

 

DISEDIAKAN OLEH :

HAMIDAH BINTI ALIAS

780819-01-5906

TEL : 012-7654531

BLOG : www.hamidahalias.blogspot.com